Det er også muligt at lave en quiz i Google Docs – dette gøres ved at: Create new – form
Skriv dine spørgsmål ind og gem. Du kan fx lave en før og efter test om Astrid Lindgren
Med Google docs er det også muligt at få dokumentet til at rette quizen, så du får en tilbagemelding på besvarelsen
Du kan se på flg. videoklip, hvordan du udfylder formen, så den selv kan sammenregne:
Web 2.0 bliver mere og mere udbredt i undervisningen.
Eleverne har et stort kendskab til dette medie, men har ikke den fornødne viden omkring, hvordan de bruger denne viden i undervisningen. I skolen bør vi stille krav til, hvordan eleverne, inddrager de sociale medier, så de lærer at bruge disse korrekt, men også, hvordan de kan bruges i undervisningsmæssig sammenhæng.
Men hvilke har du kendskab til, og hvilke bruger du i undervisningen?
http://answergarden.ch/view/6805
Answergarden er en simpel måde at indsamle informationer på, opret en Answergraden og lad dine elever og andre komme med deres bud.
Du kan fx. bruge teknologien i undervisningen til:
Jeg er faldet over programmet Classtools.net.
Her kan man lave forskellige spil ved bl.a. at indtaste 10 spørgsmål. Herefter kan spillet embeddes eller lægges ind som url, og det bliver muligt for fx elever at spille spillet.
Her kan du se et eksempel på et spil, jeg har lavet til matematik Click here for larger version
Du kan vælge forskellige spil til at løse de samme opgaver.
God fornøjelse
I de sidste 7 uger har jeg haft travlt på PD modulet Vejledning med IT og Medier. Jeg valgte at kaste mig over mobiltelefonen, et mobilt læremiddel, men mange muligheder. Med mobilen i undervisningen kan vi løfte undervisningen markant. Mange elever kan være aktive på samme tid, de kan eksperimentere, være kreative og innovative.
Jeg har i forløbet arbejdet med TAGS, men det er selvfølgelig muligt at arbejde med mange andre facetter af mobiltelefonens mange muligheder – fx. at lave podcast eller lommefilm.
Mobiltagget er en form for stregkode, koden kan eleverne læse vha. en Tagreader via deres mobiltelefon.
Mobiltagget kan bruges til mange forskellige forløb, herunder finder du nogle få eksempler
Boganmeldelser til biblioteket
Forfatterløb (her Ole Lund Kirkegaard)
Post 1
Historiefortælling
Eleverne kan lave en historiefortælling via Tags, her kan de som klasse skabe en fælles historie, hvor læseren kan vælge en vej at gå, som har betydning for den videre færd – lidt ligesom “Sværd og Trolddom”-bøgerne, hvor du skal tage valg undervejs, som har betydning for din færd/fortælling
Tags kan fx. laves på Kaywa, her kan du også finde en Tag-reader (readeren skal indstalleres på mobilen – med Kaywa Reader kan dette gøres via computeren – har eleverne internet adgang eller WLAN adgang på telefonen kan I-nigma også bruges). I Kaywas koder ligger informationen i TAG, så eleverne skal ikke på internettet for at læse disse
På Twitter er jeg stødt på mange interessante mennesker og deres tanker omkring fx apps og m-learning samt hele den innovative tankegang. Her finder jeg interessante links til blogs og artikler, og har en større mulighed for at se, hvad der sker på området forskellige steder i verden. Det er muligt at få viden, som ellers ville have været tidskrævende at finde.
Alle tiders måde at følge med i en masse blogs på – her kan jeg følge med i interessante nye indlæg – uden at finde hver enkel blog frem og glemmer ikke hvilke interessante blogs, der ligger rundt omkring 🙂
Undervejs i min læsen finder jeg mange interessante links og nye blogs at følge med i.
Da jeg gik min sædvanlige runde på Google Reader (de blogs jeg følger), Twitter (de tweets jeg følger – herunder også de tilhørende blogs), Facebook, Skolekom-konferencer osv., faldt jeg over et herligt lille matematik link. Linket indeholder forskellige regningsarter og bliver sværere og sværere, jo længere eleverne kommer.
Dejligt med al den inspiration, som kan hentes forskellige steder, inspirationen er med til at skabe en mere inspirerende undervisning for eleverne.
Sparetider og nye tanker i undervisningen
UVM og folketinget stiller større og større krav til elevernes undervisning – herunder i Faghæfte 48: IT og mediekompetencer i folkeskolen – mens kommunerne sparer på ressourcerne til området, og derfor er vi nødt til at tænke nyt.
Mobilen i undervisningen er aktiv og kan blive integreret i højere grad, end vi gør på skolen i dag. De er et kendt middel for eleverne, de er vant til at bruge den (og har derfor oftere en større viden end vi lærere) og den er tilgængelig, idet eleverne i modsætning til bøger og lign. sjældent glemmer den.
Med mobiltelefonen har vi flere værktøjer samlet i et, idet eleverne kan optage lyd, billeder og lave små videoklip, de kan
Med små simple programmer kan dette forbedres, idet eleverne kan arbejde med TAGS – de kan fx. lave boganmeldelser som sættes på bøgerne på biblioteket, de kan deltage i forfatterløb, hvor de kommer rundt og lærer forskellige ting om en forfatter, de kan deltage i quizzer, konkurrencer og lign, de kan lave historierouletter (hvor de er begrænsede til enkelt dele af gangen. Hvis eleverne har netadgang kan de også lægge deres oplysninger ind løbende i fx. en wiki eller en google præsentation. Mobiltelefonen bidrager til mange nye muligheder i undervisningen.
Samtidig er undervisningen ikke begrænset til hverken klasserummet eller skoletiden. Opgaverne kan flyttes på gågaden, til bilturen, til elevens værelse, på virksomhedsbesøg, ud i naturen og mange andre steder hen. Ligesom elevernes input kan laves udenfor undervisningstiden og uploades i det fælles forum.
Mobiltelefonen kan ud over elevernes naturlige interesse for mediet skabe en øget interesse i opgaveløsningen. Det kan være eleverne lader sig inspirere af hinanden eller får en ide, som kan tilføjes på farten.
Hvis man fx i matematik skal finde geometriske figurer, kan det være man falder over eksempler på vej hjem fra skole – så det bare frem med mobilen knipse løs og så sende til blog eller via blue tooth overføre til computeren.
Der findes mange spændende muligheder for brugen af mobilen i undervisningen.
Heidi Bradt Worsøe's Blog 